Školní hodnocení žáků a studentů - se zaměřením na slovní hodnocení

Před touto publikací varuje Robert Čapek. Zdá se mu, že aplikace zde uvedených postupů může vést přesně k tomu, před čím varuje i sama publikace: k příliš negativnímu hodnocení, které ve výsledku demotivuje a deprimuje. Pokud celá třída bude hodnotit kamarádův výkon u tabule podrobně (dle více kritérií) a na třístupňové škále, může se dle Čapka stát, že nešikovnější žák si odnese od spolužáků velký náklad negativní zpětné vazby. Čapek cituje návrh symbolických označení třístupňového hodnocení, které se skutečně v knize objevuje (na str. 105) a skutečně je jako jeden z návrhů nabídnut "superstar – skorovyvolený – teletele", nicméně hned vzápětí autoři upozorňují, že tyto nálepky nejsou pro žáky příjemné. Na jiných místech proti nálepkování vystupují a uvádějí příklad motivující, respektující komunikace v situaci, kdy se dítě na plavecké lekci bojí vody. Vyzdvihují používání popisného jazyka. Jeden oddíl knihy je věnován žákovským portfoliům.

číst dále...